个任务足以让孩子们消磨不少时间，因为看起来需要做大量的加法运算。
然而，我几乎很快就找到了一个简便的解决方法。
我没有像其他孩子们那样逐个相加，而是采用了一种巧妙的方法：我发现1到100这100个数可以配对，每对的和都是101，总共有50对这样的数字。
因此，我们迅速得出答案是50乘以101，即5050。
你看，这就是数学，它多么的美丽啊！”
佩德罗站在教室的前方，面前是一个黑板，上面显示着精心准备的教学内容。
黑板上的图表和文字清晰可见，显然是青年事先精心准备的。
教室内部装饰简洁现代，光线适中，墙上挂着一些种族的图像以及他们的符号。
佩德罗已经跟面前的生物建立了友谊，他与对方相识已经快半年了。
而今天他像往常一般的教授着对方各自有趣的数学公式，对方已经俨然是他的学生了。
只不过，今天，他的学生将给他准备一份大大的惊喜。
“你给我的公式和那些定律都很有趣，佩德罗。”
教室的下方，透明生物蠕动着身躯，它面前有一支钢笔悬浮着，此刻钢笔正在它面前的纸张中写写画画。
很快，钢笔上一副独特的黑白画就被画好了。
“佩德罗，你看看，这是我根据公式所推测出来的系统。”
佩德罗接过透明生物递交过来的纸张，定睛一看。
纸张描绘了一个地心宇宙模型，其中地球位于中心，周围是一系列同心圆轨道，代表不同的天体，如行星和恒星。
这些轨道代表了对方所认为的天体运行路径。
图片的风格类似于古老的科学插图，具有一种古典和复古的氛围。
“这是……”
佩德罗望着图片上的内容，一时无言。
手上图纸的内容，他在熟悉不过了，那曾经是泰拉走错的天文学术道路。
这是托勒密系统。
也就是最开始的——地心说。
“我并不认为世界是梦境，脚下的世界是圆的，这一点毋庸置疑！”
透明生