一排坐下旁听。
汪教授点击鼠标，大屏幕亮起，金陵理工的论文原文出现。
“大家看论文的这张图，有没有似曾相识的感觉？”
“金陵理工团队创造性地应用了一个数学概念，极小曲面！”
“约瑟夫·普拉托断言过，任何空间内的简单闭曲线，都可以求出一个面积最小的极小曲面。耳熟吗？这是课本内容，但在座同学谁能把课本知识活学活用？”
“你将一个圆形的铁圈放进肥皂水盆里，再拿出来，形成的水泡膜就是极小面，但那是最初级的！”
“金陵理工大量使用了恩内佩尔曲面，以德国数学家艾尔弗雷德·恩内佩尔命名，大家看示意图，它的方程是……”
汪教授滔滔不绝地讲课。
下面一连片的抄笔记声音，所有学生奋笔疾书，脸色惶急地试图跟上进度。
蔡院长听着抄笔记声，五味杂陈地叹气。
学生们积极做笔记是好事，说明学习态度端正。
但他不禁想起宋河，每次上课宋河从不记笔记，却能快速理解全部课堂内容，当堂干出提速17的壮举。
这些学生狂写笔记的确积极好学，但又有什么用？谁做出成果了吗？
蔡院长捏捏眉心，知道自己这些想法不正确，不能再想了。
不知不觉，第一堂课结束，课间休息。
某同学仍未出现。
汪教授有点急了，下台来和蔡院长耳语。
“要不要给他打电话问问？下节课再讲十分钟就结束了！”
“别打电话，发个消息吧。”蔡院长说，“他万一忙着编程，咱们打电话影响他思路。”
汪教授认可，摸出手机发送消息。
发完，眼巴巴地等了半天，没有回复。
上课铃响了，汪教授心事重重地上台，继续授课。
……
宿舍。
最后一罐氧气吸完了，遍地空罐。
宋河浑身热汗，两手累到时不时抽搐，手臂酸的像搬了一整天的砖。
搬砖尚且能抽空歇一歇，但他已经高频率摁了七个小时的键盘鼠标，几乎一刻不停，如此疯狂赶工，不仅大