经》《周易》。
到此贾琏对照课程表，基本明白了新生是如何上课的。讲道理，这种连课后作业都不带布置的先生，贾琏也很想当的。在这地方学习，全凭个人自觉，有先生，可以提问不假，但是对于学生个人的自我约束能力，要求是真的高。
新生一个班五十人，有半数是本地学子，家庭条件一般，这类学生更为用功。
贾琏也很用功，毕竟他没有太多的基础，等到张廷恩再次结束上课时，贾琏忍不住举手提问：“先生，为何不教制文？”
张廷恩眉头以紧，倒也没有不悦的意思，还算是心平气和的回应：“新生第一年学经意，次年定本经，学制文、策论。”
贾琏听了再问：“学生欲今冬入场一试身手，敢问可否提前学制文？”
这一下张廷恩表情微微一变，严肃了几分道：“你跟我来。”
贾琏跟着去了办公房，里头几位先生正在闲聊，见贾琏跟进来，纷纷注视。
贾琏上前一一见礼问候，张廷恩问贾琏：“县试、府试、院试，你觉得能过几关？”
贾琏正色道：“不晓得，就是想尝试一番，即便没中，也能增加点科场经验，熟悉流程。”
张廷恩语气变得严厉，眼神也多了威压道：“《四书章句集注》可曾读过？”
似乎只要贾琏有应对不当的地方，张廷恩就能给赠送一个“滚”字。
贾琏点点头：“读了，能背诵。”
张廷恩没想到是这个答案，其他几个先生也没想到是这个答案，边上的方先生背着手过来问：“贾琏，我问你，大学之，何解？”
这题可以说很简单了，方先生是个厚道人，毕竟这是大学章句序的前三个字。
贾琏听了立刻开口作答：“大学之，古之大学所以教人之法也……，新安朱熹序。”
一口气给序背完后，贾琏稍作停顿，面对几个表情还算淡定的先生，继续背：“大，古音泰，今，如字。子程子曰：大学，孔氏之……。”
因为不需要有个人的理解，单纯的背书，贾琏不带半点磕绊，又背了一大段，张廷恩抬手打断道：“行了，不用背了。”其他先生也露出惊讶的表情，没几个人背书连“大、古音泰，今