。
我强调了一句：“我就是提醒，可能你觉得我有点啰嗦，下回不啰嗦了。”
儿子进屋之后，突然来了一句：“我刚才就是嫌你啰嗦，好了，不和你讲了。”
我说，“好的！”
-------------------------------------------------------------------------------------------------
反思整个过程。
我说的那几个字，触动了儿子的敏感点。说明儿子对于我的想法还是基于过往我的反应，他是有预判的，所以确定我是抱怨。但我自己想了想，好像没有“抱怨”，还是接纳他目前计划还没有订立出来；但是确实有些着急，因为数学啊，尤其英语啊我都在联系各个老师，但需要他自己愿意去做才行呢。
另外，我猜想，还有一种可能儿子自己也觉得要抓紧时间了，所以借着我这几个字，正好给自己一些正当的理由发泄一下自己的焦虑。
还有，就是当后面我表示我并不确定今天计划就能订立出来时，儿子是不是有些失望，他觉得我怎么能不确定呢，我怎么不相信他呢，既然你不相信，那我就干脆“破罐子破摔”，我就干脆能出来也不出来了。
他说的那些话确实是把责任推给我，你看，是你不相信我，所以今天计划就出不来了，不是我的责任。可是，我不接他的茬儿。学习是自己的事情，你不出来就不出来吧，反正也不影响我。
可见，过往我们俩的互动模式中有一种是我容易让自己成为受害者，变成儿子责任的推脱者，都是因为我才让计划不能执行的，从而他就逃避了承担的责任。
难怪儿子常说的是，本来我要学习的，本来我准备做这个作业的，本来我要努力的，但因为你，所以我就不想学习了；因为你，我就不想做这个作业了；因为你，我就不要努力了。都是因为你！
天哪，真的是这样，写到这儿，我突然有些恍然大悟了！
其实，是我的界限不清，责任不清，没有把儿子的责任还给他自己，而是一直把学习的事情担负在我自己身上，我以前是没有意识的。因为我想要他学习好，