纷纷询问几层罩染的用法，怎么才能达到效果，避免出错。
姜哲有系统帮忙，节省了大量的试错时间。别人学习这些知识技能，则需要很多的尝试。一批人看过姜哲的作品，离开不久，国画教研组的年青老师，带着几位大一学生来看画。
“小杨，你注意看树丛的虚实变化，分明借用国画里的虚实手法。”
回答几个学生提问后，他指着画中一个宣传画，“看这里，他用油画颜料画出了绢本设色的质感！“几个学生观察后，发出感慨。
这是，版画系师生，也走过来。
两个老师相视一笑。大家都想让学生们多看好画。
版画专业的学生询问老师：“唐老师，这组三联画，是不是借鉴了中世纪祭坛画？“
“对，形式可以借鉴，内容需要表现自己的认识。”老师等了一会，见学生没注意到相关的的细节，只好点出来。
“瞧瞧，这报纸的效果！“
学生们顺着老师指点，看到画面中，被乘客拿在手里的《滨海晚报》。
“标题“城市更新“四字用了木刻字体。这是老版本，现在的报纸，已经改了，他画出了印刷的效果！“
“你们看中间这个消防栓！金属质感强烈，份量感十足！”
“左边是历史，中间是现实，右边，是未来吗？”有人看出了姜哲的创作意图，但看不明白右边画的某些元素。
“把一些不同时空的物品，摆在一幅画中，算是表现未来？”
有人开始争论，包括老师们。
有些参观者，带着家里的孩子，孩子们注意到画中的动物和植物形象，被生动的效果，逗得笑出声来。
因为画面中的元素太多，不管是专业人员，还是爱好者，都能从中找到感兴趣的内容。
一小时后，嘉宾们看过所有的作品。
除了确实有事，急着离开的几人，大家都准备参加接下来要举办的座谈会。
学院的老师们，按照要求，来到美术馆的会议室，和嘉宾们，以及艺术圈的从业者，开始座谈。
姜哲和部分学生，也参与座谈。
学校院长做了发言后，文化部门的代表接过话筒：“……我