虽然比班里的同学小三四岁，但是他们长得比较高，在班里的身高竟然算是中等，所以光看身高并没有觉得他们比班里的孩子小太多。
他们的数学满分，语文就差一点，写的字也比较潦草。
叶舟觉得孩子还小，手部还没完全发育好，也没有勉强孩子去练字，随他们开心。
两个孩子当了一个星期的小学生之后，就开始厌倦了，他们觉得小学生也不好玩，学的东西好无聊，那么简单的题目，他们俩答对了，老师还夸半天。
于是，他们上课的时候开始不认真听了，会自己从家里带书去学校看。
老师找叶舟说情况。
叶舟只能让老师把他们俩的位置安排在靠边的座位，这样就不影响其他孩子上课了。
至于儿子上课不专注课本的事，叶舟希望老师能适应，她如实说：“这俩孩子，我也管不了，只要他们不影响其他孩子，老师您也别管他们了。”
班里有两个天才儿童，老师哪里按捺得住，转身就在办公室里宣扬。
校长是一个干实事的，同时也是一个特别擅长搞业绩的。
她本人也是恢复高考之后正规的师范大学毕业生，算是科班出身，大学同学也基本分到了大城市，了解的资源也比较多。
学校里有天才儿童，自然就得利用起来。
打听一圈之后，得知有针对小学生的科创比赛，立刻就把两个孩子带过来，问他们是否感兴趣。
两个孩子发现参加比赛可以做实验，还不用在教室里待着，当然感兴趣。
校长得到孩子的答复后，才去找叶舟。
叶舟其实不想让孩子变成焦点，身为母亲，她更希望孩子在平和的环境里长大。
思索一番后，叶舟才跟校长说：“谢谢校长对两个孩子的认可，但是我希望以后孩子真的侥幸获奖了，也不能让记者过多打扰孩子。学校需要宣传，就宣传学校和老师，尽量淡化孩子。”
校长听完这话，对叶舟肃然起敬，她郑重地点头说：“叶老师您放心，我知道该怎么做，绝对不会影响孩子的成长。我也会竭尽所能，让孩子在一个阳光的环境中成长。”
九月底，周朗依然没回来，叶舟开始