中心学校担任教师。
值得一提的是，在那个特殊的年代里，人民公社是一种将农村政治与社会管理合二为一的独特体制。正因如此，当时几乎每一个公社都会设立一所集小学和初中于一体的中心校，其目的就是为了解决那些居住在农村地区的孩子们上学读书的难题。
在李雨他们毕业那年的岁末时分，整个国家迎来了一场重大变革——决定推行生产责任制，尤其是联产承包制，并实施政社分开，重新构建乡级政权。并在两年之后，全国各地的农村基本上都顺利地完成了建立乡政府的重要工作。而这，便是李雨他们毕业之际所处的独特社会大环境。
就在此时，张老师聆听着刘森等人详细介绍各自的分配状况。待众人讲述完毕，他脸上露出满意的神情，微微颔首表示认可。接着，他将目光转向尚未提及自身分配去向的饶洪伟，关切地问道：“饶洪伟同学，大家都介绍了自己被分配到哪个地方去任教，怎么唯独你还没开口说一说呢？”
听到张老师问他，饶洪伟微微笑了笑，回答道：“张老师，其实我要前往甘孜州，进入我父亲所在的林业局子弟校担任教师一职。”
张老师听闻饶洪伟即将奔赴少数民族聚居的地区从事教育工作，不禁有些惊讶，急忙说道：“哎呀呀！你怎么不早些跟我说这件事呢？倘若你能提前告知于我，那我就可以向学校反映一下这个情况，也好借此机会好好对你进行一番宣传呐！”
那个时期李雨他们毕业，学校会发出倡议，鼓励毕业生们积极响应国家号召，前往条件艰苦的地区任教，用知识和爱心点亮那些偏远角落孩子们的未来。
对于踊跃报名的学生，学校给予了高度重视，并决定对他们进行大力表彰与宣传。
饶洪伟笑着对着张老师说道：“张老师，谢谢您的好意。能够去到艰苦的地方任教，完全出于我的个人志愿。而且说实话，我真的不太习惯成为大家眼中的典型人物。”
听到这番话，张老师先是微微一愣，随即便理解地点了点头。他语重心长地回应道：“嗯，你能有这样的觉悟确实令人钦佩。不过要知道，进入甘孜州那样的地方任教可不是一件轻松的事情，那里环境恶劣、条件艰苦，你一定要多多保重自己呀！”说着，张老师轻轻摇