章形树刚上到通往五楼的转角,就将闻映台从会议室一溜小跑着下来,要往四楼的办公室去。
这姑娘“噔噔噔”轻快的脚步,与一年多前抱着破掉的行李箱,沉闷地逃往招聘场馆的步子有着明显不同的气质。
这让章形树嘴角有了挡不住的笑意,出声唤住闻映台。
闻映台看见转角处的校长,也是脸上露出挡不住的笑意,映着午后的阳光,透出别样积极的气息。
章形树清楚这种气息从哪儿来——不忙的时候,他也会陪校内的中、青年教师参加“超越自我课堂”,听进校指导的教育专家与对口帮扶的“老师们”,帮他们分析职业发展瓶颈期、职初教育困惑,从课前预备、课堂讲授、作业布置、课后辅导等教学、教育环节进行分析与反思,查找实践中存在的欠缺与不足,给予针对性的提高建议,并手把手带动中青年教师制订解决方案。
当拦阻于年轻教师面前的“迷雾”被拨开,让他们清晰地看到可行、可登的方向时,他们会很自然地感受到职业发展的可能,被激发出一种无形的前进动力。
就是这种动力,将闻映台之前仓惶的懦弱与无奈化减了许多,也让她在原本畏首畏尾的班主任工作培训中成为了佼佼者!
“刚拿回来的,给你。”章形树打开手中的包,将一份荣誉递给了闻映台。
“呀!”奖状不大,可鲜艳的红封与其中清晰印刻的名字,让闻映台面上的气息更加活泼起来,“谢谢校长!”
“等等,还有一份!”章形树笑着,又拿出一页纸来,放在了奖状之上,“这个,是我今天开会翻到的,在我包的夹层里存了一年多了。你是还要交给我?还是自己留下呢?”
闻映台都快忘了这页纸,此时见到,脸上迅速绯红,赶紧拿了下来,急急地叠起,夹进自己的记录本内,“校长……”
“呵呵,不给我当然最好!”章形树笑叹:“快去改方案吧,晚点也发我一份看看。”
“好!”闻映台的脚步又不好意思地慌了,冲章形树匆匆一礼,向楼下办公室更快地一溜小跑……