章形树刚上到通往五楼的转角，就将闻映台从会议室一溜小跑着下来，要往四楼的办公室去。
这姑娘“噔噔噔”轻快的脚步，与一年多前抱着破掉的行李箱，沉闷地逃往招聘场馆的步子有着明显不同的气质。
这让章形树嘴角有了挡不住的笑意，出声唤住闻映台。
闻映台看见转角处的校长，也是脸上露出挡不住的笑意，映着午后的阳光，透出别样积极的气息。
章形树清楚这种气息从哪儿来——不忙的时候，他也会陪校内的中、青年教师参加“超越自我课堂”，听进校指导的教育专家与对口帮扶的“老师们”，帮他们分析职业发展瓶颈期、职初教育困惑，从课前预备、课堂讲授、作业布置、课后辅导等教学、教育环节进行分析与反思，查找实践中存在的欠缺与不足，给予针对性的提高建议，并手把手带动中青年教师制订解决方案。
当拦阻于年轻教师面前的“迷雾”被拨开，让他们清晰地看到可行、可登的方向时，他们会很自然地感受到职业发展的可能，被激发出一种无形的前进动力。
就是这种动力，将闻映台之前仓惶的懦弱与无奈化减了许多，也让她在原本畏首畏尾的班主任工作培训中成为了佼佼者！
“刚拿回来的，给你。”章形树打开手中的包，将一份荣誉递给了闻映台。
“呀！”奖状不大，可鲜艳的红封与其中清晰印刻的名字，让闻映台面上的气息更加活泼起来，“谢谢校长！”
“等等，还有一份！”章形树笑着，又拿出一页纸来，放在了奖状之上，“这个，是我今天开会翻到的，在我包的夹层里存了一年多了。你是还要交给我？还是自己留下呢？”
闻映台都快忘了这页纸，此时见到，脸上迅速绯红，赶紧拿了下来，急急地叠起，夹进自己的记录本内，“校长……”
“呵呵，不给我当然最好！”章形树笑叹：“快去改方案吧，晚点也发我一份看看。”
“好!”闻映台的脚步又不好意思地慌了，冲章形树匆匆一礼，向楼下办公室更快地一溜小跑……