明想挖方圆到5中，在5中的领导层里这是司马昭之心，路人皆知。一想到一个乳臭未干的小青年可能会顶了自己的位置，赵梓栋的心里真不是个滋味。可有什么办法呢？在5中，刘明就是一言堂，他的话比皇帝的圣旨还管用。虽然当着刘明的面，赵梓栋对方圆还客气客气，实际上心里头对方圆厌恶到了极致。
课是经过精心准备过的，显然，5中对这堂课还是相当重视的，这课也是经过学校有关领导的精心指导。或许在一般人的眼中，赵巧巧的这堂课上得应该说是相当精彩，教师有问，学生有答，学生有讨论，有交流，每一个环节都设计得那么流畅自如，教学课件的使用也是那么恰到好处，但方圆有一个非常清晰的感觉：这堂课太假。如果真地使用别的城市别的学校的陌生的学生，这课一定会上砸。公开课固然有表演的成分，但更多的要看这个执教者是不是有高超的驾驭课堂的能力，是不是有随机应变的能力，是不是能够无论课堂多么复杂都能万变不离其宗作者执教者心中的主旨要清晰。山东省青岛市有一个著名的语文教师叫张伟，他创立的“球形教学法”实际上就是这种“万变不离其宗”精神的具体体现。方圆曾经认真地学习过张伟老师的球形教学，感觉到这对语文课也好，对数学课也好，对英语课也好，都是具有很强的指导意义的。
但赵巧巧的课上得这么富有表演性，而缺乏真正有深度的学生的思考、学生的激辩，看起来很好，但实际上很平庸的课，自己该怎样来评价？方圆真地犯了难。现在看起来，或许赵梓栋抓教学成绩还在行，但抓课堂教学改革，恐怕还是经验主义多一些，科研创新与科研指导少了许多。
方圆一直坐在谢秉国和李国强的身边。课上完了，方圆偷偷地观察两位语文教学专家的神色。谢秉国目无表情，李国强神情凝重。很显然，这两位专家心中对赵巧巧的课肯定是有一个不太好的评价吧，至少他们也是全程听了方圆的省课、全国课，也听了那一次省课和全国课比赛的所有课，知道什么样的课的水平比较高，知道什么样的课的水平比较差吧。课上得好与不好，总是要有个比较的，有些课也是经不起比较的。
课上完了，刘明说：“谢主任，李主任，各位，我们到嗅议室吧。赵巧巧，你把学生带回班，安顿好，马上到嗅