校，培养军官。
“没错，技术人员总是供不应求。所以，我想让国家直接培养他们。”
需要建立专门的教育机构，每年培养大量的技术人员，而不是像现在这样，依靠保守秘密的学徒制。
这样一来，艺术就不会再是少数人的专利，也不用再为一个钉子或一把锤子，排队等候村里的铁匠了。
这不仅对各种产业和商业有好处，还能最大限度地提高公国的生产力。
不过，要采用他所熟悉的这种知识传授方式，还有一个障碍需要克服。
“但是，陛下，这样做的话，工匠们会强烈反对，说您破坏了工匠精神。”
这是理所当然的。如果在还是王国的附属领地时推行这项政策，肯定会遭到各种工匠行会的强烈抵制。
“反对又如何？不服气就来找我试试。”
但现在，这里是一个独立的国家，一个实行神权与王权结合的铁腕统治的地方。
如果他们有胆量，就召集人马，来王宫闹事试试。
他会让他们知道后果的。
“而且不能把学习艺术的大门关上，否则……可能会出大事的啊。”
这句话半真半假。
那些原先只想做艺术的人，有时也很会“做”人。