地等着上编程课，可网络频繁掉线，设备又出故障，孩子们的热情都被磨灭了。如果我们不先解决这些基础问题，继续推进新项目只会让更多孩子失望，也会损害我们公益组织的声誉。我们不能盲目扩张，而忽视了已经出现的问题。” 小李的话语引起了一阵低声的讨论，不少人点头表示赞同，他们想起了在那些偏远地区看到的孩子们渴望知识却又因技术问题而受阻的眼神，内心满是无奈和愧疚。
然而，负责项目拓展的王经理却有着不同的看法，他着急地提高了音量说道：“我理解大家对当前问题的重视，但我们不能停下脚步。现在公益领域竞争激烈，我们已经有了一定的国际影响力，如果此时暂停，之前积累的资源和人脉可能会流失。比如我们之前和那家国际科技企业合作，他们就是看中了我们的发展速度和潜力，如果我们停滞不前，他们很可能会将资源转向其他公益组织。我们可以在推进新项目的同时，抽调一部分人员来解决现有的问题，边做边调整，这样才能保持我们的发展势头。” 王经理的观点也得到了一些人的支持，他们认为公益事业如同逆水行舟，不进则退，不能因为一时的困难而放弃前进的机会。
教育专家张教授推了推眼镜，沉思片刻后发言：“从教育专业的角度来看，教学方法的适应性问题也不容忽视。我们在部分地区推行的基于项目的学习法，虽然理念先进，但确实与当地教师的传统观念产生了较大冲突。这不仅仅是教学方法的问题，还涉及到教育文化的差异。在一些地区，教育一直以来都是以教师为中心的灌输式教学，突然转变为以学生为中心的项目式学习，教师们难以接受是可以理解的。我们需要找到一种平衡，既能保留新教学方法的优势，又能让教师们逐步接受和适应。这可能需要我们投入更多的时间和精力去培训教师，而不是简单地暂停或继续推进项目。” 张教授的话让大家陷入了更深的思考，关于教育理念和方法的讨论也更加热烈起来。
来自国际非政府组织的艾米丽女士也发表了自己的看法：“在国际合作方面，我们已经迈出了重要的一步，但不同国家和地区的教育标准差异确实给我们带来了很大的挑战。就像我们在东南亚地区的项目，当地的教育部门对我们的课程内容提出了质疑，认为与他们的教育大纲不匹配。我