最大的信息优势。
将老师的其中三人分组就能获得老师四人的分组。
而十位学生，只要随机选择三个人组成一个三人组，大概率会出现2:1的情况。
伊藤泽的思绪继续推进。
在这种情况下，下一轮大组的阵营分布必然会形成5:4的局面。
而通过将剩下的老师和学生分为一组，必然会有一个阵营被“解决掉”。
这样一来，通过护士“检查”出来的结果，他不仅能确定活下来的人属于哪个阵营，还能顺便摸清老师的阵营。
如果出现了极为罕见的3：0的情况也无所谓。
只不过要多一个轮次而已。
然而，伊藤泽的思考并没有止步于此。他的眼神微微闪烁，似乎在思考更深层次的问题。
从想到护士可以一一验证的时候，他就意识到规则里肯定还有隐形的赋分或者扣分机制。
如果规则仅仅是简单的阵营对抗，那么只要有足够的轮次，让护士一一把所有人的身份一一验明，那每个人都能达到想要的结果。
这样的考核未免太过枯燥无趣，也毫无博弈价值。
“学校不会设计出这么简单的规则。”伊藤泽心中笃定。
他相信，这场考核的背后一定隐藏着更复杂的机制。也许是在某些特定情况下，阵营的存活会带来额外的加分或扣分，又或许是某些决策会影响最终的胜负判定。