随着在偏远山区学校的项目逐渐走上正轨，江映月和陆承影又把目光投向了更广泛的乡村教育领域。他们计划将现有的公益项目进行全面升级，不仅要丰富课程内容，还要建立一套完善的乡村教育评估体系，以确保教学质量的持续提升。
然而，在制定具体方案时，江映月和陆承影产生了严重的分歧。江映月认为应该着重培养孩子们的综合素质，增加艺术、体育和科学实践课程的比重，让孩子们在兴趣中学习，开拓视野。她激动地比划着说道：“你看这些孩子，每天被枯燥的基础学科压得喘不过气，这样怎么能激发他们的创造力和探索精神？”
陆承影却紧锁眉头，反驳道：“映月，我理解你的想法，但我们不能忽视现实。这些乡村孩子未来升学还是要靠基础学科的成绩，没有扎实的基础，谈何发展？”
两人各执一词，声音越来越大，办公室里的气氛剑拔弩张。江映月生气地站起身，双手抱胸：“你总是这么保守，只盯着眼前的成绩，根本看不到孩子们长远的发展！”陆承影也站起身，情绪有些激动：“我保守？我是在为孩子们的未来负责，你太理想化了！”
争吵过后，两人陷入了冷战。江映月独自坐在窗边，看着窗外孩子们玩耍的身影，心中五味杂陈；陆承影则埋首在一堆教育资料中，试图找到能说服江映月的依据。
冷战持续了好几天，公益项目的推进也受到了影响。在一次讨论教学设备采购的会议上，两人再次因为预算分配问题产生矛盾。
江映月希望多购置一些艺术和体育器材，满足素质教育课程的需求：“这些器材能让孩子们的课余生活更丰富，对他们的成长很重要。”
陆承影却坚持要优先购买基础学科的教学资料：“目前提升孩子们的基础成绩才是关键，艺术和体育器材可以往后放放。”
负责财务的同事在一旁看着两人针锋相对，有些为难地说：“两位，咱们得尽快做决定，不然采购进度要耽误了。”
江映月和陆承影互不相让，会议陷入僵局。最后，江映月气愤地摔门而出，陆承影也满脸怒容，一拳砸在桌子上。
接下来的日子，两人在工作上尽量避免接触，可项目的各项事务却因为缺乏有效沟通而乱成一团。志愿者