志愿者的增多，管理和协调工作变得异常复杂。在一次志愿者培训安排上，江映月希望按照专业和特长进行分组培训，提高培训效率；陆承影却认为应该统一培训，让志愿者们先形成统一的教育理念。
“按照专业分组能让志愿者更快上手教学，发挥他们的优势。”江映月耐心解释。
陆承影却皱眉回应：“但统一培训能保证大家对公益教育的理解一致，避免教学方向混乱。”
两人又一次陷入争论，谁也不肯让步。团队里的其他成员也被夹在中间，不知如何是好。
就在气氛紧张之时，一位资深志愿者站出来说：“其实你们俩的想法都有道理，要不这样，先进行统一的理念培训，然后再根据专业特长分组进行实操培训，这样既能保证大家的理念一致，又能提高教学能力。”
江映月和陆承影听后，都陷入了思考。片刻后，他们相视一笑，都看到了对方眼中的认同。
“还是你考虑得周全。”江映月对志愿者说道。
陆承影也点头表示赞同：“是啊，看来我们又太心急了，没有考虑到更好的办法。”
经过这次事件，江映月和陆承影都明白了，在公益事业中，矛盾不可避免，但只要相互理解、积极沟通，总能找到更好的解决办法。他们也更加珍惜彼此之间的感情，知道在这条充满挑战的公益之路上，对方是自己最坚实的依靠。
随着项目的进一步扩大，他们计划在更多的乡村学校建立分校，将成功的教育模式推广出去。但在选址和合作学校的筛选上，两人又产生了不同意见。
江映月倾向于选择交通相对便利、经济条件稍好的乡村，这样便于项目的开展和管理：“交通便利能节省很多时间和成本，也方便我们运送物资和安排志愿者。”
陆承影却主张选择教育资源最匮乏、条件最艰苦的偏远乡村：“那些地方的孩子才是最需要我们帮助的，我们不能因为困难就退缩。”