通。
张玉拿出一份专业评估：
身心发展报告：
1 生理指标
- 各项发育正常
- 协调能力出众
- 感官敏锐度高
- 体能素质优秀
2 心理特征
- 情商较高
- 抗压能力强
- 适应性好
- 独立性强
3 潜在问题
- 可能会有孤独感
- 同龄交往压力
- 自我要求过高
- 成长期困惑
\"作为医生和朋友，\"张玉说，\"我建议在保护她特殊性的同时，也要让她享受正常的童年。\"
叶城若有所思。确实，他一直在平衡这个问题：既要保护女儿的特殊能力，又要让她快乐成长。
这时，院子里传来欢快的笑声。透过窗户，可以看见小樱正和同学们玩耍。
阳光斜照进来，叶城突然明白了：最重要的，是让女儿能自由自在地做自己。
于是，三个大人开始详细讨论教育方案：
实施计划：
1 学习安排
- 保持正常课程
- 课后特殊辅导
- 兴趣小组活动
- 才艺深度培养
2 社交活动
- 同龄交往引导
- 团队合作项目
- 社交技能训练
- 友谊圈子建立
3 心理疏导
- 定期心理咨询
- 情感交流活动
- 自我认知指导
- 成长困惑解答
\"我觉得还可以加入一些创意活动，\"叶城提议，\"比如\"
他分享了\"星光少年计划\"的经验：
活动设计：
1 艺术创作
- 音乐创意工坊
- 美食艺术课程
- 综合才艺展示
- 创意思维训练
2 团队活动