“是的，乡村振兴。”李国弼点了点头，继续说道，“虽然这个词现在还没明确提出来，但它的内涵一直都在，只不过过去我们更多强调城镇化，却忽略了城镇化对乡村的反作用。”
李小伟听得有些疑惑：“那是不是意味着要扭转城镇化，让人回到乡村？”
“不能简单地理解为回流。”李国弼摇头，“乡村振兴不是对城镇化的对抗，而是补充和协同。
乡村的未来，核心在于发展可持续的产业，让乡村有留住人的条件，有吸引年轻人的机会。
这需要产业支撑，也需要基础设施、公共服务的完善。
而教育正是其中一个关键点。”
李国弼顿了顿，喝了一口茶：“乡村教育的问题，不是简单地建学校、找老师就能解决。
你们要看的，是如何通过教育，带动其他要素的改善，比如培养一批能扎根乡村的新型人才，或者利用学校资源为当地产业服务。
这种联动，才是真正意义上的振兴。”
李小伟恍然大悟：“也就是说我们的计划不能只停留在建学校，而是要让学校成为乡村发展的支点？”
“没错！”李国弼赞许地点点头，“学校可以是乡村振兴的基础设施之一，但不能是孤立的设施。
你可以借助这次机会，尝试建立一个示范区，探索教育、产业、社会服务的联动模式。”
“示范区？”李小伟更加好奇了，“具体要怎么做？”
“这就需要你仔细研究了。”李国弼露出一抹笑意，“比如，你可以在有实际需求的地方，选几个人口流失较少，但却相对落后的乡村，集中资源试点建设。学校是其中的核心，但同时可以结合地方特色，配套发展相关的产业项目，比如乡村旅游、农产品加工等等。同时，把学校的功能拓展，不仅仅是教书育人，还可以提供职业技能培训、乡村创业指导。”
“这样的学校不仅仅服务孩子，也服务当地的成年人，服务整个乡村社会。”他说道，“这才是长远的办法。”
李小伟听得连连点头，但还是有些犹豫：“这个……是不是有点超前了？政策上会支持吗？”
李国弼严肃地说道，“政策支持是关键，这没错。