在教育领域，嫣儿的故事被纳入多元文化融合教育的课程体系。学校组织来自不同文化背景的学生共同学习嫣儿的故事，引导他们探讨故事中的价值观与自己本民族文化价值观的异同。通过这种方式，学生们能够更好地理解和尊重不同文化之间的差异，培养跨文化交流的能力。例如，来自西方文化背景的学生可能会对嫣儿故事中的家族观念和宫廷等级制度感到新奇，而来自亚洲其他国家的学生则能从嫣儿的智慧应对宫廷阴谋中找到与自己文化中相似的元素。这种跨文化的比较和交流，使得嫣儿的故事成为促进多元文化融合的有力工具。
同时，在课堂讨论中，教师还会鼓励学生们以嫣儿的故事为蓝本进行文化创意活动。学生们分组进行创作，有的组将嫣儿的故事改编成了现代戏剧，巧妙地把古代的文化元素与现代的社会问题相结合。在这个过程中，西方文化背景的学生可能会引入平等、自由的现代价值观来重新诠释嫣儿在宫廷中的遭遇，而东方文化背景的学生则会着重从传统的礼仪道德角度去展现嫣儿的形象。
还有的组创作了以嫣儿为主题的绘画作品。来自非洲文化背景的学生用他们独特的色彩和线条，描绘出嫣儿在宫廷中的盛大场景，其中融合了非洲艺术中对色彩的大胆运用和对图案的独特理解。而欧洲的学生可能会用细腻的写实风格，展现嫣儿的神态和情感，并且在背景中融入一些欧洲古典建筑元素，暗示不同文化在想象空间中的交融。
学校还会举办嫣儿故事的多元文化节。在这个节日里，学生们展示他们关于嫣儿故事的各种成果。不同文化背景的美食摊位也会出现，每个摊位的布置和食物都与嫣儿故事中的某个元素相呼应。比如，以宫廷盛宴为主题的中国美食摊位，会提供一些传统的宫廷点心，并且在介绍食物的同时讲述嫣儿在宫廷宴会上的礼仪故事；而中东地区文化背景的学生则会设立一个充满异域风情的帐篷，提供中东特色美食，并讲述如果嫣儿来到中东宫廷可能会有的文化体验。
通过嫣儿的故事在教育领域全方位、多层次的展开，不仅多元文化融合教育得到了生动而深入的推进，学生们在这个过程中还收获了无尽的乐趣和宝贵的成长经历。他们逐渐明白，文化的差异不是隔阂，而是可以相互补充、相互增色的丰富资