断增加和各领域发展的日益复杂，林宇认识到需要进一步深化人才竞争与激励机制，以充分激发人才的潜力，保持大秦在各个领域的领先地位。
在人才竞争方面，林宇推动建立了更加公平、透明的竞争环境。在各个部门和岗位，定期举行业绩考核和技能竞赛。例如，在工程建设领域，每年都会举办工程技术比武活动，工匠们需要在规定时间内完成一项具有挑战性的工程任务，由专业评委根据工程质量、创新性、完成时间等多个维度进行评分。这种竞争机制促使工匠们不断提升自己的技术水平，追求卓越。在学术领域，定期举办学术研讨会和论文评选活动，学者们通过展示自己的研究成果，接受同行的评议和挑战。这不仅促进了学术交流，也激励学者们深入研究，不断创新。
激励机制上，林宇采取了多种方式。除了传统的物质奖励和官职晋升，他还注重给予人才精神上的激励。设立了一系列荣誉称号，如“大秦杰出贡献奖”“行业领军人才”等，对于在各个领域做出突出贡献的人才进行表彰。这些荣誉称号不仅是对人才个人成就的高度认可，也赋予了他们更高的社会地位和声望。同时，为了让人才能够专注于工作和研究，林宇还改善了他们的工作和生活条件。为学者们提供了设备先进的研究场所和丰富的文献资料；为工匠们提供了充足的原材料和先进的工具；为官员们提供了良好的办公环境和合理的休息时间。
通过深化人才竞争与激励机制，大秦的人才们更加积极进取，在各自的领域不断突破创新，为大秦的持续繁荣提供了源源不断的动力。
随着时间的推移，林宇开始思考人才的传承问题。他深知，要确保大秦的繁荣能够代代延续，必须建立一个完善的人才传承与培养体系。
在教育方面，林宇进一步拓展了教育层次和领域。除了原有的皇家学院和地方学校，他下令在全国范围内设立了一系列专业学院，如军事学院、医学院、商学院、工学院等。这些学院专注于培养特定领域的专业人才，拥有更加专业的师资队伍和教学设施。
军事学院以培养优秀的军事将领和军事技术人才为目标。学院的课程设置涵盖了战略战术、军事地理、武器制造等多个方面。学生们不仅要学习理论知识，还要参加严格的军事训练和