研究方法。在一次关于天文历法的研讨会上，周边国家的学者带来了他们对星象变化的独特观测记录，为大秦的天文学研究提供了新的思路和数据，大秦学者则向他们传授先进的天文观测仪器制作技术。这种交流碰撞出许多学术火花，推动了双方在天文学领域的共同进步。
技术合作研发项目也取得了显着成效。在联合开展的水利工程技术研发中，各国的水利专家汇聚一堂。通过整合资源和技术，研发出一种新型的水坝建筑材料，不仅成本更低，而且坚固耐用。这项技术应用于各国的水利工程建设后，大大提高了工程质量，降低了建设成本，促进了区域内农业灌溉和防洪抗灾能力的提升。
在人才培养合作上，大秦派出的学生在学习了周边国家的特色技艺后，将其带回大秦，丰富了大秦的产业种类。比如，从某国学成归来的学生，将当地精湛的陶瓷彩绘技艺引入大秦，使得大秦的陶瓷制品在艺术价值上得到极大提升，增加了陶瓷贸易的附加值。而周边国家在接受大秦培养的管理人才后，其国家治理水平也有所提高，进一步促进了区域的稳定与发展。
人才流失问题促使林宇深刻反思大秦的教育体系。他意识到，当前的教育模式可能无法满足国家对多样化、创新型人才的需求。传统的教育注重对经典文献的背诵和对已有技术的传承，缺乏对学生创新思维、实践能力以及国际视野的培养。
为了改变这一状况，林宇决定启动教育改革。他认为教育应该培养出不仅能适应大秦现有发展需求，还能引领未来发展方向的人才。在教育目标上，将更加注重培养学生的综合素质，包括批判性思维、团队协作能力、沟通能力以及对新知识、新技术的探索精神。
在教育内容方面，除了保留传统的经典课程外，将增加一些与实际生活和国家发展紧密相关的课程。例如，开设商业贸易课程，培养学生对市场规律的认识和商业运作能力；增设科技创新课程，鼓励学生进行发明创造，探索新的技术和工艺。同时，为了适应人才合作的趋势，还将增加国际文化、外交礼仪等课程，拓宽学生的国际视野。
林宇深知教育改革是一项长期而艰巨的任务，但他坚信只有通过教育改革，才能为大秦培养出源源不断的优秀人才，从根本上解决人才流失问