和剧目。学校注重对传统戏曲剧目的挖掘和整理，邀请老艺人回忆和传授那些濒临失传的剧目。同时，鼓励学生对传统剧目进行创新改编，在保留其精髓的基础上，融入现代元素，使其更符合当代观众的审美需求。此外，学校还组织学生到乡村、社区进行戏曲表演，让戏曲文化深入基层，扩大其影响力，同时也让学生在实践中锻炼表演能力，传承戏曲文化。
除了传统手工艺和文化艺术表演领域，职业教育还在其他行业中融入文化传承的内容。例如，在商业职业学校，学生们学习商业文化，了解大秦商业发展的历史、传统商业道德以及各地的商业习俗。通过学习，学生们不仅掌握了商业经营的技能，还成为了商业文化的传承者和传播者。
为了提升全民的文化素养，开展了广泛的全民教育活动。在城市和乡村，设立了众多的文化讲堂。这些讲堂定期邀请学者、文化名人、民间艺人等担任讲师，为百姓带来丰富多彩的文化课程。课程内容涵盖历史、文学、艺术、哲学、科技等各个领域。例如，在历史讲堂上，讲师通过讲述大秦的兴衰历程，让百姓了解国家的历史发展脉络，增强民族自豪感；在文学讲堂上，讲师讲解经典诗词的魅力，引导百姓欣赏和创作诗词，丰富精神世界；在艺术讲堂上，民间艺人传授剪纸、刺绣等手工艺技巧，让百姓亲身感受民间艺术的乐趣。
利用官方媒体进行文化传播教育。通过在城墙、集市等公共场所张贴文化宣传海报，内容包括文化知识、道德故事、艺术作品展示等，让百姓在日常生活中随时随地接受文化熏陶。同时，组织文化宣传队伍，走街串巷，向百姓宣讲文化知识。宣传队伍采用通俗易懂的语言，结合生动的故事和案例，向百姓讲解文化的重要性以及如何在生活中传承和弘扬文化。例如，在宣传孝道文化时，讲述古代孝子的感人故事，引导百姓在日常生活中践行孝道。
在学校教育中，注重文化素养教育的全面渗透。从小学到太学，将文化素养教育融入各个学科的教学中。在数学教学中，介绍古代数学成就以及数学在大秦工程建设、商业贸易中的应用，培养学生对传统文化的自豪感；在体育教学中，融入传统武术、舞蹈等元素，让学生在锻炼身体的同时，传承传统体育文化。通过全方位、多层次的全民教育活动