到几乎全班同学都在，又看到那几个同学或坐或躺，面部、臂部红肿的狼狈模样，童老师心里别提多焦急了，可他知道自己这个时候得稳住，要是他也慌了神，那大家就更没主心骨了。所以，他表面上还故作镇定，仔细地观察起同学们的症状来，一会儿凑近看看红肿的部位，一会儿又问问他们身体还有哪些不舒服的地方。 就这样看了好一会儿，童老师像是突然想起了什么关键事儿，猛地一拍脑门，大声说道：“哎，陈墨呢？他去哪里了呀？快，把他给我叫来！”
那声音里透着一种急切，仿佛找到了解决难题的方法似的，周围的同学听了，虽然有些疑惑，但也赶忙四处去找陈墨去了。
不出意外，我也被揪到了一楼大厅，听了一阵阐述，我也明白了，这可能与拍蛾子的事情有关。有同学拿来了簸箕，里面就有一只被拍死的蛾子。童老师问我：“你不是精通古生物学嘛，你看看这是什么？”
我用湿毛巾捂住了口鼻，用火剪拨弄着，仔细看了看蛾子的背部花纹，心里猛然一惊：“童老师，这东西，怕是您早就知道是什么了吧……”
童老师点了点头：“嗯，所以我才找你确认！”
萧老师一脸急切，眼睛紧紧地盯着童老师，赶忙开口询问道：“童老师，您快说说，这几个孩子到底是怎么回事啊，可把大家急坏了。”
童老师先是看了看萧老师那满是担忧的脸庞，又缓缓把目光投向周围那些面露惊恐、身体出现不适症状的同学们，眉头微微皱起，脸上满是凝重之色。而站在一旁的掌柜呢，也同样一脸紧张地望着童老师，眼睛里透着焦急与疑惑，似乎大家都把童老师当成了此刻能解开谜团、化解危机的关键人物，都在迫切地从他这儿寻求一个答案，整个大厅的氛围显得格外紧张，空气仿佛都凝固了一般，所有人都在静静地等待着童老师接下来要说的话。