好！”
魏云舟大大方方地接受孟先生的表扬，“谢谢先生夸奖。”
“再跟你们说说回文联。”回文联就是以回文形式写成的对联，既可以顺着读，还可以倒着读，最重要的是它的意思不变。
不变孟先生说了几对回文联后，又开始出题。
上联：“雪映梅花梅映雪。”
魏逸宁他们几个又是皱着眉头，一副沉思的模样。
孟先生又看向魏云舟，见他还是一副淡定的模样，就知道他想好下联了。
“魏云舟，还是你来对。”
魏云舟对道：“莺宜柳絮柳宜莺。”
孟先生再次夸奖道：“对的好。”
“其他人想好下联了吗？”
魏逸阳和魏逸柏他们觉得不能输给魏云舟这个傻子，也站起身对出下联，但对的不是太好，尤其是意境。
对对联不仅讲究对仗工整，讲究平仄，还讲究意境。
对仗工整有了，平仄相对有了，但还要有意境。不然，没有意境，就感觉这副对联少了“美”。
孟先生考了学生们几副对联，便让学生们出对联来考他。
魏云舟没有跟魏逸柏他们抢，等他们出完，他再出。
魏逸阳他们出的太简单了，孟先生立马就能对上。孟先生对完，还对他们出的上联进行评价，指出他们的优点和缺点。
轮到魏云舟的时候，他就想起上辈子耳熟能详的一副对联。
“先生，我的上联是风声雨声读书声，声声入耳。”这副对联正好跟他们很配。
孟先生听后，先是夸赞魏云舟这个上联出色的好，接着对道：“国事家事天下事，事事关心。”
魏云舟听完，在心里惊叹道：先生就是先生，一下子就对出来了。
“先生对的好。”
孟先生笑道：“你出的好。”
他接着说道，“风声雨声读书声，声声入耳。国事家事天下事，事事关心。真是一副好对联。”他准备回去就把这副对联写下联，明天就张贴在小学堂的门口。
魏云舟在心里默默说道：借鉴上辈子历史上的，不是我写的。
魏逸阳他们见魏云舟出尽了风头