贡献更多在展现艺术连续性和关联性方面的佳作，持续提升特殊群体艺术创作在把握艺术元素关系方面的能力。
特殊艺术教育的宇宙创艺 拓扑斯理论引领下的艺术形态与逻辑的多维构建
在深入探究圈量子引力理论下的艺术循环与联结的创新表达后，林晓和苏然把目光投向拓扑斯理论，从中汲取灵感，提出“特殊艺术教育的宇宙创艺 拓扑斯理论引领下的艺术形态与逻辑的多维构建”这一理念，致力于为特殊群体艺术创作开辟新的路径，推动其在艺术形态塑造和逻辑架构方面实现新的突破。
拓扑斯理论是范畴论中的一个重要概念，它提供了一种对数学结构进行抽象和统一描述的方式，强调对象之间的关系以及这些关系所构成的结构。在艺术创作领域，拓扑斯理论可类比为对艺术作品中形态和逻辑关系的深入理解与构建。
创作中的艺术形态类似于拓扑斯理论中的对象。特殊群体艺术家在创作时，会创造出各种独特的艺术形态，这些形态可以是具体的形象，也可以是抽象的概念表达。例如，一位患有肢体残疾的雕塑家，通过对材料的巧妙处理，塑造出形态各异的雕塑作品。这些雕塑的形态不仅仅是物质的呈现，更是艺术家内心情感和思想的外在表达，就如同拓扑斯理论中的对象，是构建艺术作品的基础元素。
创作中的艺术逻辑如同拓扑斯理论中对象之间的关系。特殊群体艺术家需要在作品中构建起合理的艺术逻辑，使不同的艺术形态之间相互关联、相互作用。以这位雕塑家为例，他作品中各个部分的形态之间可能存在着某种内在的逻辑联系，如比例关系、空间关系或情感递进关系等。这种艺术逻辑就像拓扑斯理论中对象之间的关系，赋予作品以结构和意义，使观众能够更好地理解和感受作品的内涵。
创作指导与培育体系的完善。为了帮助特殊群体艺术家更好地运用拓扑斯理论来构建艺术形态与逻辑，林晓和苏然计划完善一套创作指导与培育体系。他们将开展艺术形态塑造工作坊，引导艺术家从不同角度去观察和理解对象，尝试运用各种手法来创造独特的艺术形态。同时，举办艺术逻辑构建讲座，通过分析优秀作品的逻辑架构，帮助艺术家掌握构建合理艺术逻辑的方法和技巧。此外，还将组织艺术实践活动