来终觉浅，绝知此事要躬行。我们可以引入一些实践案例，让学生们分组讨论，模拟解决实际问题。”
郭凌峰眼前一亮，这与他希望将理论与实践相结合的想法不谋而合。“老师所言极是，学生们只有将所学知识运用到实际问题中，才能真正理解和掌握。”
很快，学堂里掀起了一股实践的热潮。宫廷教师精心挑选了与百姓生活息息相关的案例，例如如何修建水利设施、如何提高粮食产量、如何解决地方纠纷等等。学生们被分成小组，热烈地讨论着，他们各抒己见，将课堂上学到的知识运用到案例分析中，提出解决方案。
张强所在的小组负责研究如何提高粮食产量。他们查阅了大量的书籍，了解到不同土壤和气候条件下适合种植的农作物种类，以及如何利用肥料和灌溉技术提高产量。他们还走访了附近的农户，向他们请教种植经验，了解他们在实际耕种中遇到的问题。
在一次讨论中，张强提出了一个大胆的想法：“我们能不能尝试种植一种新的水稻品种，这种水稻产量高，而且耐旱耐涝？”
其他组员纷纷表示赞同，他们搜集了这种水稻的资料，并向经验丰富的农户请教。最终，他们制定了一套详细的种植方案，并决定在学堂附近的田地里进行试验种植。
时间飞逝，转眼间就到了秋收的季节。在张强和组员们的精心照料下，试验田里的水稻获得了丰收。看着沉甸甸的稻穗，张强和组员们脸上都洋溢着喜悦的笑容。
消息传到了大儒朱熹的耳中，他虽然对郭凌峰的改革仍有保留意见，但看到贫苦学子们取得的成绩，也不得不承认改革的成效。他来到学堂，看着学生们热烈讨论，积极实践，心中感慨万千。
“看来，时代在变化，教育也需要与时俱进啊。”朱熹喃喃自语道，目光落在了人群中那个瘦削却充满自信的身影上，他知道，这个叫张强的少年，未来必将成就一番事业。
而张强，此时正站在高台上，向同学们分享着他们的种植经验，他声音洪亮，眼神坚定，仿佛一颗破土而出的种子，充满了希望和力量。他并不知道，一场更大的考验正在等待着他，而这场考验，将决定他未来的命运……
金秋十月，硕果累累，又是一年科举时。