她拿起笔，在纸上边写边讲解：“你看，我们可以先从这个函数的性质入手，得出它与坐标轴的交点，再结合这个几何图形的特点，利用相似三角形的性质，就能求出这个未知量了。”
同桌听得眼睛发亮，恍然大悟：“原来是这样，我怎么没想到呢，林悦你太厉害了！”
这时，前排的同学也转过身来：“林悦，英语老师布置的那篇作文，我都不知道从哪儿下笔，你快给我讲讲呗。”
林悦接过作文题目，开启增幅器的深度解析功能。“这篇作文是关于乡村变化的，我们可以先描述一下过去乡村的样子，再重点写现在的变化，比如交通更便利了，环境更优美了。最后，表达一下自己对乡村未来的期望。”在林悦的讲解下，同学顺利地理清了写作思路。
上午的课程，林悦上得格外轻松。在物理课上，老师出了一道关于电路故障分析的难题，要求同学们在短时间内找出故障原因。林悦迅速在脑海中构建出电路模型，很快便找到了问题所在——某个电阻出现了断路。她举手回答，详细地阐述了故障排查的过程，老师满意地点点头，表扬她思维敏捷。
课间休息时，晓萱拉着林悦到操场散步。“林悦，你最近学习进步也太大了，是不是有什么秘籍呀？”晓萱好奇地问道。
林悦神秘一笑：“哪有什么秘籍，就是多思考、多总结。对了，周末你打算干啥？”
“我打算帮家里干农活，爸妈在果园里忙不过来。你呢？”晓萱回答道。
“我去养鸡场给我爸妈帮忙。”林悦说，“我想看看能不能用我学到的知识，帮他们把鸡场管理得更好。”
“哇，你好厉害，等你回来给我讲讲。”晓萱一脸期待地说。
“没问题。”林悦笑着答应。
下午的课程继续进行，在化学课上，老师讲解酸碱中和反应的实际应用。林悦凭借增幅器，不仅快速理解了知识点，还举一反三，提出了在养鸡场中，可以利用酸碱中和原理调节鸡舍土壤酸碱度，以改善鸡的生长环境的想法。老师对她的创新思维给予了高度评价。
终于，放学铃声响起，同学们欢呼着奔向周末。林悦和晓萱告别后，骑着自行车回到家。
放下书包，林悦来到鸡场。爸