集中注意力听讲、阅读和完成作业，但仍容易受到外界干扰而分心。
2 注意力的分配能力进一步增强。他们能够在同时进行多项活动时，合理分配注意力，如在听老师讲课的同时做笔记、在阅读的同时思考问题等。
3 注意力的转移速度有所加快。从一项活动转移到另一项活动时，他们能够更快地调整状态，适应新的任务要求。
（二）记忆力
1 有意记忆逐渐占主导地位：四年级学生能够根据学习任务的要求，有意识地进行记忆，如背诵课文、记忆数学公式等。
2 理解记忆能力不断提高：他们能够通过理解知识的内在联系来进行记忆，而不是单纯地死记硬背。同时，他们也能够运用一些记忆方法，如联想、分类等，提高记忆效果。
3 记忆的准确性和持久性有所提高。在记忆过程中，他们能够更加准确地记住所学内容，并且能够保持较长时间的记忆。
（三）思维能力
1 抽象逻辑思维开始初步发展。四年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们能够理解一些抽象的概念和原理，如数字的大小、图形的性质等。同时，他们也能够进行简单的逻辑推理，如归纳、演绎等。
2 思维的独立性和批判性逐渐增强。他们开始对周围的事物进行独立思考，提出自己的观点和看法。同时，他们也能够对别人的观点进行批判性的分析，判断其合理性和正确性。
3 思维的灵活性和创造性有所提高。在解决问题时，他们能够尝试不同的方法和途径，寻找最佳的解决方案。同时，他们也能够发挥自己的想象力和创造力，提出一些新颖的想法和观点。
（四）语言能力
1 口语表达能力进一步提高。四年级学生能够用较为准确、流畅的语言表达自己的想法和感受，并且能够注意语言的规范性和逻辑性。同时，他们也能够根据不同的场合和对象，调整自己的语言表达方式。
2 书面表达能力明显提高。他们能够写一些较为复杂的记叙文、说明文和议论文等，内容更加丰富、具体，语句更加通顺、流畅。同时，他们也能够注意文章的结构和布局，使文章更加有条理。