孟棠笑了笑，拍了拍雅乐的肩膀：“没关系，这是个小失误，改过来就好。”
在雅乐修改的过程中，孟棠继续往下检查。
她认真仔细的查看着，不放过任何一个细节。很快，她又发现了一处错误。
但令她欣慰的是，又只发现了一处错误，还好，这次作业只有两处错误。这是很大的进步了，
因为在孟棠接手的时候，雅乐的情况比较严重，满分120分，临近的几次考试都是二三十分。
中介在给孟棠发介绍信息的时候，专门强调了雅乐的情况。
孟棠看到消息的时候，凭借丰富的经验，就得到结论：对方的基础特别薄弱，尤其是基础概念根本不理解。
第一次试课的时候，她的结论也得到了验证！
早有准备的孟棠先一步把自己的心理预期拉低到极致，一步一步给雅乐用简单的例子梳理清楚概念之中所蕴含的因果逻辑，在理清楚概念问题以后，开始练习检查再进一步巩固。
孟棠在这个时候，用练习题确认雅乐已经吸收的差不多了的时候，再加入更难理解的部分来学习。
在这样的从简单到复杂，从单一到集群式的科学辅导之下，雅乐进步很多，对于新知识的理解力也大大增强。
但由于雅乐有时候有些粗心，所以还是会犯一些小错误，但改正的难度很简单了。
所以，孟棠对此接受良好！
对雅乐的作业十分满意，现在这样已经很好了！
“改完了？好，再看这里，有什么问题？”孟棠指着倒数第二行，反问雅乐。
雅乐迅速扫了一眼，很快发现了问题：“嗯……额，老师，我合并同类项的时候漏项了！我马上改！”
孟棠点点头，表示理解：“不错，你能自己发现问题，这就是进步。继续改吧。”
当雅乐完成所有修改后，孟棠开始对今天的作业进行总结。
她指着作业题目，目光温柔地看着雅乐，说到：
“好！这就是你现在关于方程这一章的小问题。
一是书写马虎导致的错误，二就是项的问题。
在这里一定要多注意！方法你已经掌握得差不多了，但要