在潘亮的公益旅程中，第一百一十四章标志着艺术教育全球化进入了一个新的阶段——深度参与。随着艺术教育在全球范围内的广泛传播和多元共生的发展，新一代公益领袖们开始意识到，要真正实现艺术教育的全球影响力，必须让更多的群体从旁观者转变为行动者。这一章的核心理念是“深度参与”，即通过创新的教育模式和广泛的社区动员，让每个人都能成为艺术教育的推动者和受益者。
在非洲的乌干达，一场名为“社区艺术行动”的项目正在一个偏远村庄展开。这个项目由当地社区领袖和国际公益组织合作发起，旨在通过艺术教育激发社区居民的创造力和行动力。项目的核心是一个“社区艺术工作室”，在这里，居民们可以学习绘画、雕塑、音乐和舞蹈等艺术形式，并通过艺术创作表达自己的想法和需求。
“艺术教育的深度参与需要我们让社区居民成为主角。”项目负责人玛丽亚说道，“我们希望通过艺术，让他们找到表达自己的方式，同时也激发他们改善社区的动力。”
一位参与项目的乌干达村民分享了他的感受：“以前，我们只是看着别人做艺术，现在我们自己也能创作。这让我感到非常自豪，也让我更有信心去改变我们的社区。”
在欧洲的伦敦，一场名为“艺术行动者”的工作坊正在一所社区中心举行。这个工作坊由一群年轻的艺术家和教育者组织，旨在培养社区居民成为艺术教育的行动者。参与者们通过一系列的实践课程，学习如何设计和实施艺术教育项目，如何通过艺术解决社区问题。
“艺术教育的深度参与不仅仅是让社区居民参与艺术创作，更是让他们成为艺术教育的推动者。”工作坊的组织者艾玛说道，“我们希望通过这些课程，让每个人都能成为艺术行动者，用自己的力量改变社区。”
一位参与工作坊的社区居民表示：“我学到了很多关于艺术教育的知识，现在我有信心去组织我们自己的艺术项目，让更多的邻居受益。”
在亚洲的菲律宾，一场名为“艺术教育马拉松”的活动正在马尼拉举行。这是一个为期一个月的大型艺术教育活动，旨在通过连续不断的艺术工作坊、展览和表演，让更多的市民参与到艺术教育中来。活动的核心是一个“移动艺术工