“分层教学？因材施教？量力而行？”柳教师眨巴着眼睛，像极了刚学会查字典的小学生，满脸写着“这都啥玩意儿？”
牟轩看着她那副懵圈的模样，忍不住乐了。
他走上前，轻轻拍了拍柳教师的肩膀，语气温和得像是哄孩子睡觉：“别怕，柳老师，这事儿交给你，我放心！你就先拿几个孩子试试水，就当……就当是给咱们联盟的教育事业做个‘小白鼠’实验了。”
柳教师一听“小白鼠”仨字，顿时感觉压力山大，额头上开始冒汗，手心也黏糊糊的。
她紧张地搓着衣角，声音细若蚊蝇：“盟主，我……我怕我搞砸了，耽误了孩子们的前程……”
牟轩哈哈一笑，露出一口大白牙，阳光得能晃瞎人眼：“没事儿，失败乃成功之母嘛！再说了，就算真搞砸了，还有我给你兜底呢！你就放手去干，别有心理负担。相信自己，你是最棒的！”
牟轩这番话，像是一剂强心针，瞬间注入了柳教师的心田。
她深吸一口气，眼神逐渐坚定起来，仿佛变了个人似的，浑身散发着“老娘豁出去了”的强大气场。
然而，理想很丰满，现实很骨感。
当柳教师真正按照柯知识传承者的理念，开始给孩子们上课时，才发现这事儿远比她想象的要复杂得多。
第一天，她信心满满地走进教室，准备给孩子们上一堂生动有趣的“末世植物识别课”。
她按照柯知识传承者的建议，将孩子们分成了“学霸组”、“普通组”和“潜力组”，并为每个组准备了不同的教学内容和难度。
“学霸组”的孩子们，一个个眼睛里闪着求知的光芒，像小狼崽子一样盯着柳教师手中的植物标本。
柳教师滔滔不绝地讲解着各种植物的名称、习性和用途，甚至还穿插了一些她在末世前的“植物小百科”知识。
“普通组”的孩子们，虽然没有“学霸组”那么积极，但也听得津津有味，时不时地提出一些问题，让课堂气氛更加活跃。
然而，“潜力组”的孩子们，却让柳教师伤透了脑筋。
他们要么趴在桌子上呼呼大睡，要么东张西望，要么干脆玩起了“石头剪刀布”，完全无视了柳教师