文化遗产展示平台。
而负责国际协调事务的小组更是马不停蹄地奔波于世界各个角落。他们怀揣着满腔热忱，积极主动地与各国的文化机构、遗产保护组织展开广泛而深入的交流与沟通。通过一场场坦诚相见的会议、一封封情真意切的邮件、一通通越洋电话，他们逐步搭建起了一条条坚实可靠的合作桥梁，为项目能够在不同国家顺利开展实地工作铺平道路。
在学校的日常教学中，钟悦梦也巧妙地将这个项目融入课程体系。她开设了“全球文化遗产与艺术创新”的选修课程，鼓励学生参与到项目的前期调研和创意构思中。课堂上，学生们围绕不同国家的文化遗产展开热烈讨论，从古老的埃及壁画到中国敦煌莫高窟的彩塑，从印度泰姬陵的建筑艺术到秘鲁马丘比丘的神秘遗迹，每一个文化遗产都成为激发学生创意的源泉。
学生小李在课程作业中提出了一个创新的展示方案：利用增强现实（ar）技术，让观众仿佛穿越时空，置身于古代文化遗址中，与历史人物互动，亲身体验文化遗产的魅力。这个创意得到了钟悦梦和授课教师的高度评价，并被纳入项目的初步方案中。
随着项目的推进，艺术学校迎来了一批特殊的访客——来自世界各地的文化遗产保护专家和艺术家。他们齐聚学校，参加一场关于文化遗产数字化保护与艺术创新的研讨会。研讨会上，专家们分享了各自在文化遗产保护领域的经验和成果，艺术家们则展示了将文化遗产元素融入现代艺术创作的精彩作品。
一位来自意大利的文物保护专家展示了他们团队对古罗马建筑遗址的数字化修复成果，通过高精度的三维建模和虚拟现实（vr）技术，让古老的建筑重现昔日辉煌。这一成果给艺术学校的团队带来了新的灵感，技术研发小组立刻与意大利专家展开深入交流，探讨如何将类似技术应用到他们负责的项目中。
在“艺术之光”公益计划方面，新开发的移动应用程序正式上线，并在偏远地区的学校中推广使用。为了确保教师和学生能够熟练使用这款应用，钟悦梦组织了多场线上和线下的培训活动。志愿者们深入偏远地区，手把手地教教师们如何操作应用程序，如何利用其中的教学资源开展艺术教学。
在一次偏远山区的培训活动中，一