工程”高校以及近年来发展起来的“双一流”高校，为培养高素质人才提供了优质的教育资源。
2 职业院校
职业院校侧重于培养应用型技能人才。学生在职业院校中可以学习到与特定职业相关的技能和知识，毕业后直接进入相关行业就业。例如，汽车维修技术专业的学生在职业院校学习汽车构造、维修技术等课程后，能够迅速进入汽车维修企业工作。
（二）非传统教育途径
1 成人教育
成人教育包括自学考试、成人高考、网络教育等形式。自学考试以其灵活性高、费用低等特点，吸引了众多在职人员和社会人士提升学历。考生可以根据自己的学习进度自主安排学习时间，通过各科目的考试后即可获得相应的学历证书。成人高考则需要参加全国统一的入学考试，录取后进行业余或函授学习。网络教育则借助互联网平台，提供在线课程学习，方便快捷。
2 在职研究生教育
在职研究生教育为已经参加工作的在职人员提供了继续深造的机会。在职人员可以通过同等学力申硕、非全日制研究生等方式攻读硕士学位。这种方式既可以让在职人员在工作中积累实践经验，又能提升他们的学术水平。
（三）学历获取面临的挑战
1 教育资源不均衡
在不同地区，教育资源的分配存在较大差异。发达地区的学校往往拥有更好的师资力量、教学设施和教育理念，而偏远地区的教育资源相对匮乏。这种不均衡导致了学生在获取学历过程中的不同，影响了教育公平性。
2 学业压力与竞争
随着教育的普及，学历获取的竞争日益激烈。学生需要面对繁重的学业任务，如大量的课程学习、考试、论文撰写等。特别是在高等教育阶段，升学竞争和就业压力使得学生必须在学业上不断努力，以取得优异的成绩。
三、学历与个人能力的关系
（一）学历是个人能力的体现之一
学历在一定程度上反映了个人的学习能力、知识储备和分析解决问题的能力。通过接受教育获得学历的过程中，学生需要掌握各种学科知识，培养逻辑思维、创新能力等。例如，在研究生阶段，学生需要进行