。张宏一脸不情愿地走了进去，站在那里，头低着，不敢看老师的眼睛。
博源老师温和地说：“张宏，老师知道你最近学习上遇到了一些困难，能和老师说一说吗？”
张宏沉默不语，心里却在想：“说什么说，反正我就是学不好，说了也没用。”
博源老师通过读心术感知到了他的想法，运用心灵安抚术继续说道：“张宏，老师能理解你的感受，学习有时候确实会让人感到疲惫和困惑。但是，只要我们找到方法，一定可以克服这些困难的。”
张宏抬起头，看了老师一眼，又迅速低下头，小声说道：“老师，我真的不行，我太笨了，什么都学不会。”
博源老师轻轻拍了拍张宏的肩膀，说：“孩子，你不笨，只是还没有找到适合自己的学习方法。老师相信你一定可以的。”
接下来的日子里，博源老师利用心灵安抚术，不断地鼓励张宏，让他重新树立起对学习的信心。每当张宏在学习上取得一点进步，博源老师都会及时给予表扬和肯定。
在一次数学考试前，张宏紧张得手心出汗。博源老师走到他身边，轻声说道：“张宏，别紧张，相信自己这段时间的努力，你一定可以的。”博源老师的话语仿佛有一种神奇的力量，让张宏的心情渐渐平静下来。
考试成绩出来后，张宏的数学成绩有了明显的提高。他第一次感受到了学习带来的成就感，脸上露出了久违的笑容。
然而，张宏的转变并不是一帆风顺的。在一次物理实验课上，由于操作不当，他的实验失败了，这让他再次陷入了自我怀疑中。
博源老师察觉到了他的情绪变化，利用过目不忘术，回顾了张宏之前的学习情况，找到了他在物理学习上的薄弱环节。然后，博源老师用通俗易懂的方式为他重新讲解了相关的知识点，并亲自指导他重新做了实验。
此外，博源老师还借助凌波微步术，在课堂上快速走到张宏身边，及时发现他的困惑和走神，给予及时的提醒和指导，让张宏时刻保持专注。
在望气识人术的帮助下，博源老师能够准确判断张宏的情绪状态和学习动力的变化，从而适时调整教学方法和激励策略。
通过预知未来术，博源老师能够提前预