教室外，老师静静地站在那里，全神贯注地聆听着张燕的讲述。
当听到这个天才般的想法时，他的心中掀起了惊涛骇浪。作为一名在专业领域深耕多年的老师，他敏锐地察觉到了这个设想所蕴含的巨大可行性与潜在价值。
在老师的脑海中，一幅清晰的画面缓缓展开：当灯丝通电发热，钨原子就像一群活跃的小精灵，从灯丝上脱离出来，向着玻璃管壁飞速移动。
在这个过程中，它们会与卤素原子相遇，二者迅速结合，形成卤化钨。
紧接着，卤化钨又会朝着玻璃管的中央移动，在特定的条件下重新分解，释放出卤素蒸气和钨。而那些重新获得自由的钨原子，如同归巢的鸟儿，再次沉积在灯丝上。
如此循环往复，灯丝的使用寿命将得到极大的延长。同时，由于灯丝能够在更高的温度下稳定工作，这不仅能够让电灯发出更明亮的光芒，还能提升灯光的色温，使发光效率大幅提高。
老师越想越激动，作为教育工作者，他考虑得更加深远。这个设想一旦成功实现，将对整个电灯行业产生深远的影响，甚至可能引发一场技术革命。
“啊？这样真的能行得通吗？”小组里，有一位同学微微皱起眉头，提出了自己的质疑。在他看来，这个设想实在是太过于大胆和前卫，超出了他们以往的认知范围。
“我觉得完全可以！”一位对电灯研究有着深入了解的小组成员，兴奋地挥舞着手臂，大声说道。他的眼神中充满了自信，因为他明白这个设想背后所蕴含的科学原理，也相信它具有极高的可行性。
“走，咱们赶紧去实验室试试！”另一位急性子的成员，已经迫不及待地想要验证这个设想了，他一边说着，一边开始收拾桌上的书本和资料。
要知道，使用学校的实验室可不是一件简单的事情，需要提前提交申请，经过层层审批。然而，他们所在的学校在科研教育方面有着得天独厚的条件，能够为学生们提供相对自由的实验环境。
这在普通的大学中，是难以想象的。那些学校往往因为场地有限、材料短缺以及经费不足等问题，无法支持学生们进行如此前沿的研究。
“啊！老师来啦！”就在大家准备起身前往实验室的时候，突然