的巨大力量，始终以身作则，努力为李睿树立起良好的道德标杆。李炎时常带着小李睿穿梭于大街小巷，参与各式各样的民生活动。他们走进热闹的集市，看着百姓们为了生活忙碌奔波的身影；他们深入偏远的乡村，目睹农民们在田间辛勤劳作的场景。有一回，他们来到一处正在热火朝天修建的水利工程现场，但见工人们在炎炎烈日之下，汗水湿透了衣衫，却依然不辞辛劳地忙碌着。李炎蹲下身子，指着那些忙碌的工人，耐心且细致地向李睿解释：“孩子，你看这些叔叔伯伯们，他们不怕辛苦，顶着烈日工作，就是为了让更多的农田得到充分灌溉，这样百姓们就能有更好的收成。国家的繁荣昌盛，离不开每一个人的辛勤耕耘与无私奉献，所以我们一定要懂得尊重和珍惜他人的劳动成果。”李睿认真地听着，眼中满是敬佩与理解。
而杨沁瑶则着重培养李睿的善良之心与同情心。她教导李睿，无论面对皇亲国戚还是普通百姓，都应一视同仁，给予同样的关心与尊重。她常常带着李睿去探望那些孤寡老人和贫困儿童。在一间破旧的屋子里，住着一位白发苍苍的老奶奶，生活十分困苦。杨沁瑶带着李睿为老奶奶送去了生活用品，还帮她打扫房间。李睿看着老奶奶脸上绽放出的笑容，心中也充满了温暖。杨沁瑶轻声对李睿说：“孩子，我们要多关心身边的人，哪怕只是一点点帮助，也能给他们带来很大的快乐。”就这样，在一次次的关爱行动中，李睿幼小的心灵中，深深种下了关爱他人的种子。
在学识培养上，李炎为了给李睿创造最好的学习条件，不惜耗费大量的精力和时间，精心挑选了国内最为顶尖的老师。这些老师个个学识渊博，在历史、文学、科学等领域都有着深厚的造诣。他们为李睿传授着丰富多样的知识，带领他在知识的海洋中遨游。但李炎并不希望孩子成为只会死读书的书呆子，他总是鼓励李睿大胆思考，勇于提出心中的疑问。每当李睿对书中的观点或者现实中的现象产生疑惑时，李炎都会放下手中的事务，认真地与他展开探讨。他们时而在书房里激烈争论，时而在庭院中漫步思考。李炎引导他从不同的角度去剖析问题，比如在探讨历史事件时，会让李睿思考不同人物的立场和动机，逐步培养他独立思考的能力。
杨沁瑶则将重点放在培养李睿的艺术修