动着，随时可能掀起惊涛骇浪，引发新的冲突与矛盾。
为了顺利推行教化工作，李炎果断下令在罗刹国原属地广泛建立学校。这些学校的建筑风格巧妙融合了华夏传统建筑的典雅庄重与当地特色的古朴粗犷。华夏传统建筑的飞檐斗拱、雕梁画栋，展现出精致与大气；当地特色的厚实墙壁、独特的屋顶造型，体现了质朴与实用。远远望去，这些学校宛如一座座熠熠生辉的文化灯塔，稳稳地矗立在这片陌生而又充满挑战的土地上，寄托着华夏龙国传播文明火种的深切期望，照亮了这片土地走向文明的道路。
学校里，从华夏各地精挑细选、层层选拔而来的教师们，怀揣着传播文明的神圣使命，毅然踏上了这条充满艰辛与挑战的教育之路。他们背井离乡，告别了熟悉的亲人和温暖的家园，来到这片陌生的土地，心中充满了对教育事业的热忱和对孩子们的关爱。他们满怀热忱地试图向罗刹国的孩子们传授华夏的语言文字，耐心地教孩子们一笔一划地书写汉字，一字一句地朗读汉语，让这些孩子们领略华夏语言的优美与深邃；讲述华夏悠久漫长的历史，从古老的神话传说到朝代的更迭变迁，从英雄的丰功伟绩到文化的繁荣发展，让孩子们感受岁月沉淀下的厚重与沧桑；传递华夏的道德观念，用生动的故事和案例，引导孩子们树立正确的价值观，明白什么是善恶、美丑和是非；教授科学知识，用实验和讲解，开启孩子们对未知世界的探索之门，激发他们对科学的兴趣和热爱。
然而，当老师们在课堂上激情澎湃地讲述华夏悠久的历史和灿烂辉煌的文化时，孩子们的眼中更多流露出的却是迷茫与疑惑，那是对陌生知识的不解与困惑。他们小小的脑袋里充满了疑问，这些来自遥远华夏的故事和知识，与他们曾经所熟知的罗刹国的一切如此不同。甚至有些孩子在课堂上公然表现出抗拒情绪，他们的思绪飘回到曾经罗刹国那些口口相传的传说与故事之中，那些故事伴随着他们的成长，是他们童年的美好回忆。他们对眼前这套全新的知识体系充满了本能的排斥，仿佛在坚守着他们最后的精神阵地，不愿意轻易放弃自己的文化根源。
除了大力发展教育，李炎还精心安排了大量丰富多彩的文化交流活动。他组织华夏的文艺团体深入罗刹国的城镇乡村，带去精彩纷呈的歌