的解读方式呈现。”
经过三天三夜的讨论，团队最终确定了“古今融合，知行合一”的研发理念。画师团队开始绘制具有东方美学特色的插画，将《山海经》中的奇珍异兽与现代科技场景结合；编辑团队则逐字逐句打磨教材内容，确保每个知识点都能“一读就懂，一学就会”。
在教材排版上，工作室采用了星宁自主研发的智能排版系统。页面布局根据认知科学原理设计，重点知识用不同颜色的量子光效突出显示，文字与插图的比例经过上千次测试优化。“我们要让每一页教材都像一部精心制作的动画，充满吸引力。”沈知意看着样书说道。
对于贫困地区的特殊需求，工作室专门成立了调研小组。他们深入贵州山区、甘肃戈壁，与当地师生同吃同住，记录下孩子们在学习中遇到的实际困难。“很多地方连电都不稳定，更别说智能设备。”调研组长传回的视频中，一间土坯教室里，孩子们围坐在煤油灯下学习，“我们需要纸质教材与简易教具结合的方案。”
沈知意立刻做出决策：“启动‘星火计划’，研发太阳能电子书、可重复使用的刮刮式练习册，还有用废弃材料制作的立体几何教具。教育不该被物质条件限制。”
当主编岗位的终面现场，一位戴着圆框眼镜的年轻女性脱颖而出。她叫林夏，曾在联合国教科文组织参与非洲教育项目。“我在非洲看到，孩子们最需要的不是华丽的包装，而是直击本质的知识。”她展示着自己设计的教材样本，“比如这篇关于生态保护的课文，我用非洲部落的传说结合现代环保案例，让孩子们从熟悉的故事中理解抽象概念。”
沈知意微笑着点头：“恭喜你，林主编。从今天起，我们要一起打造一套能改变无数孩子命运的教材。”
2016年底，首批试点教材送往全国100所贫困地区学校。当贵州某小学的孩子们翻开色彩鲜艳、图文并茂的数学课本时，教室里响起此起彼伏的惊叹声。“老师，这上面的机器人会教我算题！”一个小男孩指着书中的ar动画，眼中闪烁着兴奋的光芒。
而在杭城的工作室里，沈知意看着各地传回的反馈视频，对团队说：“这只是开始。我们不仅要做教材，更要搭建一个跨越时空的知识桥梁，让古代的智慧照亮