“就这样，一年下来，他凭借着这些高超的心理操纵技巧，成功地构建了学生们对他的信任与依赖。”
“最终，他以不输于约书亚你的支持率获选为&39；玫瑰&39；。”
顾安已经被震惊得说不出话来了！
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成为玫瑰后的一年里，
他如同一只隐藏在暗处的蜘蛛，开始缓缓地、不动声色地蚕食学生们的心智。
一方面通过记忆嫁接、反向依赖、愧疚增值等手段，
持续加深学生对他的信任以及情感上的债务。
“你上周不是说过喜欢黑巧克力吗？”
“乔治，能陪我走到艺术楼吗？父亲总说王室成员不该显露恐惧可我真的怕雷声。”
“（苦笑）大不了再被王室议会谴责一次，习惯了，你不要放在心上，我知道你是好意帮我。”
……………
另一方面，他在学生群体中犹如一个狡猾的操纵者。
通过分化学生、制造信息差，使得原本团结的群体逐渐出现裂痕。
“我不知道该不该告诉你这个消息，实际上，从你室友口中，我听到一些有关于你的，不太好的消息。”
“哦，请原谅我，我不能直接告诉你，那不道德！”
“或许，你可以问问其他人？”
他故意在部分学生之间传递一些似是而非的信息，
让成员们为了获得情报而主动互相监视。
当矛盾积累到一定程度后，
他便会根据自己的计划，从获取的隐私和情报中，精心挑选出对学生最具冲击力的部分。
“你知道的，现在大家都认为是你做的，所以，你的处境不会很乐观。”
“我知道，这件事是你朋友做的，你也是不知情的。”
“可是，唉……我也没有办法，这需要你自己拿主意，无论如何我都支持你！”
他特意提供了两个糟糕的选择——告发好友或者被集体孤立，并逼迫学生主动选择前者。
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此刻，顾安只觉得自己整个人都变得麻木了！
犹豫片刻之后，阿尔弗雷德