了气候失常之外，还因当地不知套种之法。
于是，去年从京华学堂调拨了百余名农科学生前往指导，结果去年灾情明明更甚，其每亩小麦乃产一石一斗，而套种之番薯却产了近四石，被当地人奉若神明……学生以为，今后武举似也可设农学一科，以便屯田。”
[注：今天小麦番薯套种，小麦亩产约300-400公斤，番薯亩产却可高达2500-3000公斤。本书中考虑了早期引入的番薯品种尚未完全“本地化”，种植技术不够科学，以及上文提到当地受灾等情况，因此只设定为“近四石”，读者诸君不必过于在意。]
“宋阁老所言甚是。”高务实颔首，“兵部若不知农学，如何规划军屯？户部若不通算学，如何调度粮草？工部若不懂格物，如何营建河工？”
眼见得郭正域已经很难再找到理由反驳，叶向高这才躬身问道：“师相，科举改制后，铨选标准将如何调整？”
高务实右手五指依次轻敲桌案，说道：“三年考满，除原有各项之外，另加实务考核。”顿了一顿，补充道，“治河有功者、造械有功者、应灾有功者、屯田有功者，优先擢升。”
于慎行忽然轻咳一声，道：“元辅，科举改制虽为经世济民，但或需循序渐进。”他沉吟道：“如今各地书院、私塾，教习四书五经者有之，教习数学、农学、格物者却是少之又少。若贸然改动，只怕士林哗然，无数学子惶惶不知何处求学……”
高务实心中暗暗点头，于慎行这话倒是说到点子上了。数学、农学、格物这三科，虽然前几年已经被加到“选修”之中，但并无明确的“考分占比”，只是作为两名或多名考生八股文考卷让考官难以决断上下之时，作为一个额外的砝码加入进去，所以虽然有些读书人开始稍微倾注一点心力，但大抵还是没太当回事——哪有那么多让给考官难以决定高下之分的卷子？
既然需求不足，能教授这三科的老师自然也不会爆发式增长——简单点说，就是基本出自京华工匠学堂。但问题在于，京华工匠学堂规模虽然不小，但全靠它一处供应全国需求，那简直是杯水车薪。更何况，京华工匠学堂的毕业生还要被很多地方、很多项目分流？
“所以我只加选考三十分。”高务实回答道