始于职责，而不是始于领土意识。
想到这些，朱允炆传召了内阁大臣、杨士奇、李-志刚、孙-文举、邹缉、程济一等人。
在众人行礼之后，朱允炆直言：“大明山河是将士们用命打下来的，江山之下，寸寸白骨，若后人守不住这些领土，那将士的亡魂是不会安息的，朕思虑再三，想在社学、县学、府学与国子监教材中，添加山河篇章，以告诉所有学子，大明的山河到哪里，大明的日月能照亮在哪里，你们意下如何？”
“山河篇章！”
杨士奇、解缙、邹缉等人心头一震，这是一个很好的素材，对于教导学子而言是极好的。
解缙深深看着朱允炆，没想到他反击王坦等人的方式，竟是立足千秋，植根文教！
“臣等没有意见。”
杨士奇等人商议了下，纷纷表态。
朱允炆严肃地看着众人，说：“所以，日后谁丢了大明山河一寸土地，都是耻辱的罪人！谁为大明山河开疆拓土，谁守护大明江山不为外敌入侵，谁就是大明的功臣！这个立意，你们明白吧？”
解缙的喉结鼓动了下，脸色有些不好看。
杨士奇等人一时之间也沉默下来。
山河篇章自然是好的，但如果加一句“开疆拓土”是功臣，这样的话会不会带来问题？若是后人凭借着这句话频频对外发动战争，攻略其他国家，乱占领土，大明还有什么礼教，还有什么宗藩吗？
这样的话写入教材，多少有些咄咄逼人的态势，若其他国家的使臣看到了，或这些话传入其他国家耳中，他们会怎么想？
大明的邻国不少啊，那些原本修好大明的国家会不会因此而畏惧，继而在沉默中选择对抗？
一旦陷入几线作战，大明也是吃不消的。
解缙衡量再三，开口：“皇上，写山河篇章，臣极是支持，然若将开疆拓土写入其中，不免有侵略他国之意，不妨以守护大明山河为主旨拟写教材。”
杨士奇见解缙如此说，也劝道：“开疆拓土自是国之功臣，或可将其隐在事件之中，而不直接提到，也好免去不少麻烦。”
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其他儒士也不赞同直接写“开疆拓土”。
朱