况。又因此常常不得不与所恋的人离别，故他的所品多怨苦凄切之辞。”
凌濛初怔了一下，抬头看向丁凯玲，眼里滑过一丝不解。
导入环节不是二十分钟前就已经结束了嘛！
难道，是她看错时间了。
凌濛初朝后墙上的时钟看了一眼，又回头看向旁边的丁凯玲，时间没错，还有十五分钟下课了。丁老师，想干嘛？
难道，直接从艺术特色进行鉴赏了？
她倒是无所谓。
凌濛初低头左右翻了翻课本。
那些新来的人，能一下子适应过来嘛。
还有那东北角，那两个不省心的，能听懂嘛。
想起刚才的几次提问来。
凌濛初扭头往东北角看了一眼，看到唐霁一副似笑非笑的表情，以及旁边个千年面瘫脸，撇了撇嘴，别过头来。
德行！
幸亏，成绩不好，不然，还不得上天呀！
小菱子，居然，还为他们谋了个一官半职的。
真是搞不懂。
凌濛初侧头看向一旁的何诗菱，发现，她居然没有远眺，发呆！
写的什么呀？
凌濛初微微侧了头去看，瞟到第三行的时候，听到自己的名字在头顶上方响起来。
一回头，映入眼帘的是丁凯玲那张笑意盈盈的脸，““凌濛初你来说一下，从艺术特色方面来分析。”
嗯？凌濛初怔了一下，回头看了一眼东北角，又轻笑了一下，清了清嗓子，站了起来。
“全词分为上下两阙，上阙，开篇三句写出环境、点出时间地点，通过景物描写，融情入景，点染气氛，将恋人分别时的凄凉心情准确表述了出来，为全词定下了凄凉伤感的调子，字字写景字字含。”
丁凯玲低头看一眼凌濛初，轻轻地点了点头，不经意地一瞟，目光落到了何诗菱面前的小本子上：二月的早春/像/一幅佚名的宋画/在时光里慢慢的点染…
嗯？又出新诗了？
还未来得及往下看，便听到了凌濛初的稍稍停顿后的赏析声。
“下阙着重写想象中别后的凄楚情景，先宕开一笔，把自己的感情赋予普遍的意义：多