他们的首席研究学者对这句话里的命名方式产生了兴趣，于是在一番刨根问底地探访后，有了这篇专题报道：
「那场震撼的新年音乐会已经过去挺久了，很多人对其带来的极致审美体验理所当然。是啊，因为它出自卡洛恩·范·宁之手，出自旧日交响乐团之手，出自数位大师和著名音乐家热闹非凡的联袂演绎……」
「于是，有一个放在显眼处的事实也被「理所当然」化了：小调合唱幻想曲》的升华方式是合唱，极致的欢乐也是来自于合唱，它是这部伟大作品的灵魂所在，这不错，可诸位是否知道，合唱团里的那些孩子们没有任何音乐基础！就在登台的三个月前，他们还在一塌糊涂的原生家庭或昏天暗地的机械工厂中度日，除了一副条件比平均线稍好一些的嗓子外别无他物！这一切，都是源于他们在接受「音乐救助」的过程中，用到了「卡洛恩教学法」或「宁式教学法」！！」
「当意识到这一点时，我们对「音乐救助」的固有认知就会被彻底打破，我们此前认为这无非是「兜底」性质的基础音乐教育——让孩子们在业余生活里唱唱歌，初步感受到音乐的美好……可事实截然相反！短短三个月的训练后，他们在新年之交成功担任起了那部作品的最后一块拼图，并且是拼图中最为光辉绚烂的部分，这根本不业余！这比专业还专业！！」
「而更惊讶的事情在于，当进一步了解「卡洛恩教学法」的结构时，我们发现它
前中期竟然不教五线谱，不教基础乐理，甚至不用钢琴，只需一把音叉就能开始教学，这简直颠覆了音乐教育的基本常识！范宁先生在设计它时所考虑的是孩子们最坏的基础条件，其原理在于「音乐本能激发」和「内心听觉训练」，由于「人声是最好的乐器」，青少年交响乐团也同样需要上这门课程，在第一单元时，他先是引入独创的「十二音手势」……」
这篇《霍夫曼留声机》的专题报道篇幅非常长，对于范宁编写的「柯达伊教学法」总结得也非常详细，而后面的话题从「附属合唱团」扩展到了「附属交响乐团」，并强调了他们有着同样的出身。
于是在报道结尾处，该首席研究学者发人深省地指出：「这就是我们此前争论的可笑之处！出身「劳工、匠人、仆从、小贩或农民